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/ Action locale Descriptif - Exemples d'ations - Equipe |
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DESCRIPTIF Autour des représentations des pièces de théâtre Les contes de la petite fille moche et Je ne suis pas ta chose , nous proposons aux acteurs locaux, associations, écoles et autres structures, de développer des actions autour de la thématique « Comprendre et respecter la différence de l’autre ». A partir de cette thématique, les actions peuvent prendre la forme d'ateliers-créations (fabrication de masques, écriture, jeu théâtral) ou de discussions-débats. Ces actions ne sont pas réservées aux enfants. Nous encourageons notamment la mise en place d'ateliers d'écriture avec des personnes âgées autour du souvenir d'enfance, toujours en lien avec la thématique de la pièce. Si vous souhaitez mettre en place vous-même des actions en lien avec des représentations, nous restons à votre disposition pour vous conseiller et partager avec vous l'expérience de ce travail. Vous trouverez quelques exemples d'actions ci-dessous. Et retrouvez tous les documents supports à télécharger, par création, dans notre page "accès pro" : cliquez ici! |
| 11/2011
- PROJET "PAROLES D'ENFANTS" A l'initiative de la compagnie La TraverScène, en partenariat avec la Médiathèque et la Ville de Vernon et d'autres partenaires que nous sommes en train de rassembler autour du projet. Autour de la Journée Internationale des Droits de l’Enfant du 20 novembre 2011 : La compagnie La TraverScène a sollicité le Service Culture de la Ville de Vernon pour l’aider à proposer aux différents acteurs locaux, associations, institutions, commerçants… de participer à la mise en place d’une série d’événements autour de la thématique « Paroles d’enfants », à Vernon et aux alentours. Prochaine réunion d'information : septembre 2011 Informations : j.daillere@gmail.com Télécharger le compte-rendu de notre dernière réunion (31/03/2011) : au format Word ici! |
| 09/2010 à 06/2011
- CREATION D'UNE PIECE DE THEATRE SUR UN AN A l'initiative du collège St-Adjutor de Vernon. Atelier mené par Julien Daillère, en lien avec les professeurs de Français Catherine Laup et Julie Teysseyre. |
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| Débat et
découverte des
créations de la compagnie La première rencontre a été l'occasion d'un débat sur la différence entre "création" et "production". Il nous a permis de réfléchir à ce que nous allions faire ensemble : de la création. C'est toujours étonnant de constater à quel point les idées des jeunes sont justes et profondes à ce sujet. Par exemple : "La création, c'est poser verticalement les chose" avec "moi | le personnage | le spectateur" ou encore "la création c'est inventer des choses nouvelles avec des choses qui existent et des choses qui n'existent pas" etc. Autant d'idées qu'ils lancent sans toujours entendre la globalité du message qu'elles véhiculent et que le groupe va explorer jusqu'à en découvrir l'incroyable richesse de sens. La classe est ensuite venue assister à une représentation de Je ne suis pas ta chose à Vincennes puis aux Contes de la petite fille moche à St Cloud. |
 Peu de temps avant la représentation. |
| Masques Nous avons ensuite entamé notre travail de création par la fabrication de masques à partir de matériaux de récupération. Au cours de cette séance, chaque élève inventait peu à peu l'identité de ce personnage dont il créait le masque : ses préoccupations, son environnement, son rapport aux autres... Tout fait sens dans le masque : des formes douces ou très découpées, des couleurs effacées ou très vives, des contours nets ou très flous etc. Ce sont tantôt des partis pris techniques, tantôt la découverte de quelque chose qui est arrivé sans qu'on l'ait forcément choisi. Tout cela concourt à alimenter l'imaginaire pour guider le jeune dans l'invention de toute l'histoire de ce personnage qu'il commence à créer avec son masque. |
 Représentation du
23.06.2011
à la salle Vikings
de l'Espace Philippe-Auguste de Vernon.
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| Ecriture Une fois le masque créé, les jeunes le portent et interprètent leur personnage en improvisation lors de mini-interviews menées par l'intervenant. Cette parole originelle du personnage engage le travail d'écriture qui suit. Pour l'écriture des différentes saynètes qui constituent la représentation, les jeunes ont travaillé à la fois seuls et en groupes. Chaque personnage est à la fois porteur d'une histoire et en intéraction avec les histoires des autres. Les dialogues se mettent en place par petites touches. L'essentiel est d'arriver, à la fin de la saynète, à une fin vivante, vivable et dont les personnages sont acteurs. Encouragés par l'intervenant pour respecter ce cadre essentiel, les jeunes font preuve d'énormément d'imagination pour extraire leurs personnages des problématiques auxquelles il font face, tout en tissant des liens avec les histoires des autres personnages. Au final, les personnages évoluent au fil de l'écriture et de la rencontre avec l'écriture des autres. C'est finalement un texte commun qui émerge, tant les influences et les intéractions sont nombreuses et encouragées. Théâtre Les textes termineront de s'écrire au fil des répétitions. Certains n'ont pas trouvé la fin, d'autres achoppent sur des détails, des passages... Chacun avance peu à peu, à des ryhmes différents, tandis que le groupe poursuit son travail de création en incarnant ces histoires dans un travail corporel à la fois individuel et au niveau du groupe. Lors de chaque saynète, certains personnages sont en effet dans la lumière, en jeu dans une histoire à 1, 2, 3, 4 personnages. Derrière eux, le groupe les soutient comme un choeur : échos des émotions des "héros" ou porte-parole des émotions des "autres", mots, cris, bruitages, musique, mouvements... Les jeunes mettent en place différents procédés pour donner corps à cette intéraction entre ceux qui sont dans la lumière et ceux qui les portent. A l'approche des dernières répétition, le titre est proposé par les jeunes : "D'aventure en aventure". Ils préparent un programme, des affiches, l'organisation du cocktail qui suivra leur représentation... Le final de la représentation, comme souvent, apparaît très peu de temps avant la représentation, lors du dernier filage, quand tout commence à prendre place et que nous sentons un peu mieux le voyage que nous avons fait ensemble. C'est alors que nous pouvons voir là où nous sommes arrivés et ainsi clore cette aventure avec le public. La représentation de fin d'atelier a eu lieu jeudi 23 juin 2011 à la salle Vikings de l'Espace Philippe-Auguste de Vernon. |
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| Merci
aux personnes qui ont permis la réalisation de ces
actions! Les élèves et leurs professeurs de Français, Catherine Laup et Julie Teysseyre. Le projet a été mené grâce à la subvention du conseil général de l’Eure, au soutien du collège Saint-Adjutor (APEL, ASA), et au 2ème Prix de la solidarité associative de La Jeunesse au Plein Air, remis à La TraverScène en 2010. La régie lumière a été assurée par l'éclairagiste de la compagnie, Mathieu Courtaillier. |
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| 04/2011
- UNE SEMAINE D'ATELIERS DE CREATION A MEAUX A l'initiative de l'Equipe Réussite Ecucative de Meaux, en partenariat avec le Centre Social Louis Aragon et L'Espace Caravelle de Meaux. |
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| Une semaine en
création(s) Au cours d'une semaine, des jeunes de 13 à 15 ans ont abordé l'écriture, la photographie, le théâtre et les arts plastiques pour si'initier à la création artistique. En rebondissant sur des extraits de Je ne suis pas ta chose, ils ont inventé des personnages et construit des histoires. Leurs textes, photographies, sculptures, ainsi que la pièce de théâtre qui a marqué l'aboutissement de cette semaine d'ateliers, sont autant de manière de partager les histoires qu'ils ont créées. Présentation publique des œuvres créées Vendredi 22 avril à 17h00 à L’Espace Caravelle de Meaux (Quartier Colbert, rue Winston Churchill, face au Parc Chenonceau) Exposition dans le hall jusqu'au mardi 03 mai 2011, puis en partie lors du Festival Eclats d'Arts de Meaux. |
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| 12/2010
à 02/2011
- ECOLES ET COLLEGE A LAGNY-SUR-MARNE (77) A l'initiative de l'Espace Charles Vanel de Lagny-sur-Marne. Dans la continuité de son travail d’auteur et comédien pour Les contes de la petite fille moche, Julien Daillère a accompagné des élèves de primaire et de collège dans la création d’une pièce de théâtre : « Paroles en farandole ». Du masque à la parole du personnage : Paroles en farandole Au cours d’une série d’ateliers, chaque jeune a créé un personnage imaginaire : celui-ci a un complexe, un problème qu’il n’arrive pas à résoudre seul et qui le gêne dans sa vie de tous les jours. Les élèves créent tout d’abord un masque. Au cours de cette réalisation, ils commencent à imaginer l’histoire de ce personnage. Une fois le masque terminé, le jeune est invité à le porter pour improviser, avec le comédien, les premières paroles de son personnage. A partir de ces quelques mots, il est accompagné dans l’écriture d’un monologue. Mais le personnage n’est pas seul, il vit au milieu des autres ! Les élèves imaginent donc des interactions entre leurs personnages. De là arrivent dialogues, échanges, mouvements de foules… Et c’est ainsi que naît cette farandole de paroles. |
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| Finalement, les uns après les autres,
ces personnages nous
disent leur désir de vivre. Mais la route n’est pas facile, semée d’embûches, dans un monde où l’on rencontre tous azimuts des monstres et des enfants, des sorcières, des extra-terrestres et des robots, des pères, des mères, des princesses et des animaux… Alors pour chercher leur chemin, ils ont formé une farandole avec, comme seul recours, la meilleure des boussoles : la parole. Représentation à l'Espace Charles Vanel de Lagny-sur-Marne vendredi 4 février 2011 à 19h30 (photos ci-contre). et exposition des masques dans le hall du théâtre. |
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| Merci
aux personnes qui ont permis la réalisation de ces
actions! Anne Acerbis, Directrice, et Marie Mattei à l'Espace Charles Vanel de Lagny-sur-Marne - Les élèves et leurs enseignants. |
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| 01/2011 - MEDIATHEQUE ET ECOLES PRIMAIRES DE VERNON (27) | |
| Action à
l'initiative de la Médiathèque de Vernon. Autour de la thématique des Contes de la petite fille moche, mise en place d'ateliers masques avec des classes de primaires (du CE2 au CM2). Huit classes de primaires ont participé chacune à un atelier de 3h30 au cours duquel les enfants ont fabriqué des masques à partir de matériaux de récupération avec Julien Daillère. Créer le masque d'un personnage qui a un complexe : A partir de matériaux de récupération qu'ils ont amenés, les élèves créent le masque d'un personnage qui a un complexe. Ils inventent peu à peu l'histoire de ce personnage au fur et à mesure de la création du masque. Exposition des masques au Musée de Vernon en avril 2011 : C'est avec près de 200 masques que Julien Daillère a composé l'exposition qui s'est tenue du 04 au 17 avril 2011 au Musée de Vernon. Avec ce projet d'atelier, la compagnie a remporté le 2ème Prix de la Solidarité Associative de La Jeunesse au Plein Air en décembre 2010. Ce Prix a participé au financement de cette action. |
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| Merci
aux personnes qui ont permis la réalisation de ces
actions! Médiathèque-Vernon : Cathy Pesty, Directrice, et Mélissa Maignan, bibliothécaire - Ville de Vernon : Marie-Christine Chauffeteau, Maire adjointe à la Culture - Musée de Vernon : Déborah Copel , Directrice, Judith Cernogora, responsable par interim ainsi que Magalie, Annie et Arnaud, le personnel qui a participé au montage et démontage de l'expositionn au Musée de Vernon - La Jeunesse au Plein Air : François Testu, Président, Jacques Henrard, Secrétaire Général, et Jean-Louis Davicino. |
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| 12/2010
- LYCEE PROFESSIONNEL DARIUS
MILHAUD DU KREMLIN-BICETRE (94)
Action à l'initiative de la professeur principale de la classe. Fincancement pris en charge par Tick'Art. La classe a d'abord assisté à une représentation de Je ne suis pas ta chose au Théâtre Daniel Sorano de Vincennes. Julien Daillère, auteur et comédien dans la pièce est ensuite venu animer un atelier d'écriture au lycée. Cette classe est constituée de 28 lycéennes qui se destinent à une carrière dans le milieu hospitalier et dans les résidences pour personnes âgées.
"Dans la
pièce de théâtre « Je
ne suis pas ta chose », les situations
s’enchaînent et les dialogues tournent en rond,
dans une parole impersonnelle, entre le « on » et
le « il faut ».
Chacun est objétisé par les autres dans l’urgence de l’instant. Ainsi, l’émergence de désirs personnels est violemment interdite. L’atelier commencera par un échange avec les participants sur le mode de relation qu’entretiennent les différents membres de cette famille : A quoi s’intéressent-ils vraiment ? En quoi leur parole traduit-elle l’objétisation des individus ? Que disent-ils d’eux-mêmes et des autres ? L’intervenant accompagnera ensuite les participants dans l’écriture du monologue d’un personnage de leur choix : La mère, le père, la grand-mère ou la fille. Et si ce personnage marquait une pause pour s’interroger sur son désir de vivre ? A quoi aspirerait-il ? Que penserait-il des autres et de lui-même ? Quels regrets ? Quelles résolutions ? Le texte pourra prendre plusieurs formes : monologue en aparté ou adressé à un personnage, journal, lettre, pensée ou rêve. Les participants pourront s’aider des associations d’idées qu’ils seront amenés à faire en choisissant des poèmes et illustrations amenés par l’intervenant." Des textes émouvants, drôles et tragiques "C'est un atelier dont je garde un souvenir très fort. Nous avons parlé de la vie, de la mort, de la difficulté de vivre dans une famille qui interdit l'émergence des désirs individuels... Et puis je leur ai demandé de venir choisir des images ou des poèmes et d'écrire sans réfléchir, juste d'écrire en imaginant comment elles pouvaient relier leur personnage avec l'image ou le poème qu'elles avaient choisi. Les jeunes filles ont commencé par écrire quelques phrases, elles avaient besoin d'être rassurées sur leur manière de créer un texte. Et pourtant, leurs textes étaient déjà d'une grande poésie, d'une très grande justesse sur les rapports humains qu'ellesesquissaient entre le personnage et ses proches. J'ai alors lu devant toute la classe les premières phrases du monologue qu'avait commencé d'écrire une jeune fille. L'émotion et l'admiration des autres ont terminé de motiver le groupe. Un à un, j'ai lu tous ces monologues de filles, de mères, de grand-mères et de pères. J'ai cherché la voix de ces personnages aux histoires si émouvantes, parfois drôles, parfois tragiques, j'ai joué ces personnages qu'elles venaient d'inventer." Julien
Daillère
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| 10/2010 - EQUIPE REUSSITE EDUCATIVE DE MEAUX (77) | |
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Action sur l'initiative de l'Equipe
Réussite Educative de la Ville de Meaux. L'Equipe Réussite Educative a sollicité la compagnie la Taverscène pour la mise en place d'un atelier de création avec un groupe d'adolescentes. Un atelier d'écriture en cinq séances sera animé par Julien Daillère au cours du mois d'octobre 2010. |
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| Inventer et
raconter. Ecrire dans le seul but d’écrire : "Nos personnages vivent dans ce lointain pays tout près de nous, dans le monde de la fiction. C’est là que nous sommes allés les chercher. Et lorsque nous les avons rencontrés, ils nous ont parlé de la vie, la vraie, avec des mots de tous les jours." Cet atelier a abouti à une exposition itinérante des textes créés. Informations pratiques (vernissage, durée et lieu des expositions) : voir la rubrique "Actus". |
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| Merci
aux personnes qui ont permis la réalisation de ces
actions! Jean-Christophe Graebling et Saliha Aouici de l'Equipe Réussite Educative. |
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| 2010 - BIBLIOTHEQUE ET RESIDENCE POUR PERSONNES AGEES DE CRAPONNE (69) | |
| Action sur l'initiative de la Bibliothèque Municipale de Craponne. | |
| En
avril 2010, au cours d'un
échange de 2 heures, les
élèves d'une classe de CM2 de l'école
Philippe Soupault ont rencontré des personnes
âgées de la Résidence St
Exupéry pour discuter des complexes des enfants d'hier et
d'aujourd'hui. L'échange a été suivi
de la réalisation d'un livret-souvenir avec textes et
dessins réalisés par les
élèves avec leur enseignante,
Mme Elisabeth Buiré. Les souvenirs de personnes âgées comme base de création pour les enfants : La rencontre a eu lieu au sein de la Résidence St Exupéry entre une dizaine de personnes âgées et une classe de CM2. Nous avons commencé par une discussion de groupe autour de la thématique des complexes. Les personnes âgées évoquèrent rapidement quelques situations de moqueries mais s'accordaient pour dire que les enfants étaient plus solidaires et disciplinés autrefois, que la vie était plus difficile et qu'on ne se moquait pas comme aujourd'hui. Des pistes intéressantes furent quand même lancées et les enfants trouvèrent à chaque fois un équivalent pour les moqueries d'aujourd'hui. Par exemple, une personne âgée évoqua l'histoire d'une petite fille dont les autres se moquaient à cause de ses rêves irréalistes : "une mytho", dirent les enfants. Ou encore l'anecdote des enfants qui habitaient les quartiers pauvres de l'autre côté de l'Hyzeron (une rivière) : les jours de pluie, ils arrivaient les souliers crottés car ils traversaient l'Hyzeron à pied : c'étaient les "bouseux". |
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| Nous
avons ensuite organisé des petits groupes : quelques
enfants autour d'une table avec une ou deux personnes
âgées. Ces discussions par petits groupes furent
l'occasion d'échanges plus fouillés. J'avais
demandé aux élèves de rassembler des
informations sur la vie quotidienne d'autrefois. L'objectif de ces "enquêtes" était de les amener à rassembler des anecdotes, un contexte socio-historique pour y replacer ensuite l'histoire d'un personnage qu'ils inventeraient, un personnage qui aura un complexe. C'est un peu travailler comme Emile Zola! |
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| A la suite de cette rencontre, les élèves ont poursuivi ce travail en classe, avec leur enseignante. Ils ont écrit des histoires qu'ils ont illustrées, rassemblées dans un livret souvenir dont un exemplaire fut remis à la Résidence St Exupéry (cf. diaporama ci-dessus). | |
| Merci
aux personnes qui ont
permis la réalisation de ces actions! Catherine Clément de la Bibliothèque Municipale de Craponne - Elisabeth Buiré, enseignante de la classe de CM2 de l'école Philippe Soupault ainsi que les élèves - Les résidents et le personnel de la Résidence St Exupéry. |
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| 2010 - COLLEGE DE CRAPONNE (69) |
| Action sur l'initiative du CDI
du collège Jean Rostand de Craponne. En avril 2010, Julien Daillère a animé un atelier théâtre dans le CDI du collège. Deux séances d'une heure ont été proposées à quatre classe de 6èmes pour interpréter des personnages qui avaient des complexes. Du monologue au dialogue, du complexe au conflit : Au cours d'un travail préparatoire avec leur professeur de Français, les élèves avaient déjà écrit le monologue d'un personnage qui a un complexe. Ce fut parfois une aide, parfois un inconvénient à ce travail de jeu théâtral. Une classe avait en effet eu la consigne de parler de "leur" propre complexe. Les élèves ne pouvaient donc pas venir seul devant leurs camarades pour interpréter leur propre rôle, surtout sur une problématique aussi intime. Dans tous les cas, il est important de partir dès le début dans la fiction pour accompagner plus sûrement les enfants dans un travail de création qui respecte leur intimité. De manière générale, les élèves ne connaissaient pas non plus leur monologue par coeur et auraient perdu beaucoup d'énergie en cherchant à s'en souvenir. La première séance d'atelier a donc consisté en des improvisations à partir de personnages complexés. Comment faire passer l'émotion d'un personnage seul, en monologue, qui raconte sa vie à travers un complexe? L'objectif était de mettre en action ces élèves pour sortir de la récitation, leur proposer une action qui fasse sens avec la problématique de leur personnage et qui les aide à trouver une véritable sincérité dans leur corps et dans leur voix (nettoyer un crachat sur son pantalon, creuser un trou avec une pelle...). La deuxième séance a permis de reprendre les personnages créés précédemment, ou d'en inventer d'autres, pour les faire dialoguer ensemble. Autour de trames d'improvisations très simples (une situation qui amène un conflit d'intérêt), les élèves devaient alors trouver les enjeux de leurs personnages vis-à-vis des autres et conserver la cohérence de leurs places respectives (enfants / parents, amis / ennemis / inconnus...). Ces improvisations furent aussi un tremplin pour discuter ensemble des cadres dans lesquels s'organisent les relations. Par exemple, lorsqu'ils interprètent des parents, les enfants ont tendance à réaliser des fantasmes d'enfants (le parent qui dit oui à tout, qui donne toujours raison...). C'est l'occasion de réfléchir aux nécessaires enjeux d'éducation, aux relations entre mari et femme vis-à-vis de l'enfant, à la responsabilité de chacun... |
| Merci
aux personnes qui ont
permis la réalisation de ces actions! Annick Rey, documentaliste du CDI - Pascale Monat, CPE du du collège Jean Rostand de Craponne - Les professeurs et leurs élèves. |
| 2009 - COLLEGE DE BONNEVILLE (74) |
| Action
sur l'initiative de l'Office de la Culture et de l'Animation de
Bonneville. En avril 2010, Les contes de la petite fille moche étaient programmés à Bonneville dans le cadre de la semaine de lutte contre les disciminations et le racisme. A cette occasion, les organisateurs ont demandé à Julien Daillère d'animer un atelier discussion-débat sur les complexes avec une classe de 6ème. Parler des complexes dans une classe de 6ème où les moqueries sont très présentes : La classe a été présentée à Julien Daillère comme une classe avec de gros problèmes de moqueries entre les différents élèves. Très vite, les différents "clans" sont apparus dans le discours des élèves qui parlaient de trois groupes : "les moqueurs", "les blessés", "les neutres". La discussion a duré deux heures au cours desquelles les élèves ont exprimé leur ressenti et leurs théories. Cf. ci-dessous : Description du déroulement d'un atelier-débat comme celui-ci : cliquez ici! |
| Merci
aux personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Cécile Legrand et Nicolas Albert-Brunet de l'Office de la Culture et de l'Animation - Elèves et professeur de la classe de 6ème. |
| 2009 - ECOLES PRIMAIRES DU KREMLIN-BICETRE (94) |
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Actions sur
l’initiative de la
Ville du Kremlin-Bicêtre, en lien avec les enseignants des
écoles. Début décembre 2009, la mairie du Kremlin-Bicêtre a offert trois représentations des Contes de la petite fille moche à des classes de CM1 et CM2 de la ville, pour fêter Noël. A la suite de ces représentations à l'Espace Culturel André Malraux, Julien Daillère est allé dans quinze classes pour animer des discussions-débats d'une heure sur les complexes. L'objectif est d'encourager les jeunes à amener leurs propres idées pour faire avancer la réflexion du groupe sur les complexes et tout ce qui peut en découler comme les sentiments, les insultes, la vengeance, le pardon… Discuter et débattre des complexes avec les jeunes : Ces discussions-débats s'adressent à des classes du CE2 à la 5ème. Je commence par proposer aux jeunes d’inventer une définition : qu’est-ce que c’est, un complexe ? Très vite, ils citent des exemples que je rassemble en « familles » de complexes. Les jeunes trouveront eux-mêmes les noms de ces groupes de complexes : le physique, les sentiments, ce qu’on n’arrive pas à faire, ce qui a un lien avec nous… Cette étape permet de lancer la discussion et d’amener chacun à prendre la parole pour s’exprimer. Je retiens chaque idée et encourage le jeune à développer celles qui apparaissent moins immédiates. Par exemple, lors d’un échange, un jeune garçon proposa « Ne pas savoir l’histoire de Napoléon » comme idée de complexe. Au fil de mes questions et de ses réponses, il est parvenu à préciser sa pensée et finit par dire « Ne pas savoir lire ». C’est aussi l’occasion de mettre en place une énergie d’écoute active et respectueuse de la parole de chacun, de créer un climat de confiance avec le groupe et l’adulte qui encourage leur parole. Ensuite, nous poursuivons la réflexion : qu’est-ce qui se passe chez celui qui insulte, quand il insulte quelqu’un ? Que ressent celui qui est insulté ? Qui trouve du plaisir à quoi ? Qui se fait du mal et comment ? La réflexion prend des chemins très différents d’un groupe à l’autre. Voici quelques-uns des sujets déjà amenés par les jeunes : la difficulté que ressent celui qui veut arrêter d’agir méchamment, les réactions face à l’insulte et leurs conséquences, le désir de se faire remarquer, la peur du changement, la valorisation de celui qui supporte d’être sanctionné par l’adulte, le pardon, la jalousie, la recherche d’appartenance à un groupe d’amis, la vérité et le mensonge dans les moqueries… Julien Daillère
 :
Avant ce moment de discussion-débat en classe, des
élèves avaient rassemblé leurs
impressions et leurs questions sur la pièce. Julien Daillère leur a
répondu ici! |
| Merci aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Ville du Kremlin-Bicêtre : Marina Guglielmi et Emilie del Molino - Elèves et enseignants des écoles Benoît Malon, Charles Peguy et Jeanne d'Arc. |
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page #| 2008-2009 - MEDIATHEQUE, ECOLES, ASSOCIATIONS... DE MONTEREAU (77) | |
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Actions sur l’initiative de la
Médiathèque
Alain Peyrefitte, prises en charge par la Ville de Montereau, avec la
collaboration des écoles et d’associations
locales. Une action dans la ville sur toute l'année : Dans le cadre de l’accueil de quatre représentations des Contes de la petite fille moche (trois en public scolaire et une en tout public) par la ville de Montereau en avril 2009, la thématique de la différence et des complexes est devenue la ligne directrice des animations de toute l’année 2009 (contes, conférences, animations...). La Médiathèque Alain Peyrefitte a mis en place des ateliers blog, vidéo, théâtre, écriture, masques, avec les enfants des écoles, animés par les enseignants et les bibliothécaires, avec Julien Daillère et les comédiens de Scènes-en-Seine (compagnie locale). Une bibliographie autour du thème des complexes a également été proposée par les bibliothécaires. "Nous avons souhaité évoquer les visages de la différence afin d'amener chacun, quel que soit son âge, à se poser les bonnes questions" explique Philippe Milan, Adjoint au Maire chargé de la culture. Vous pouvez découvrir ces actions sur le blog de la médiathèque! (descriptif des actions dans le menu à gauche de l’écran : « La petite fille moche » pour le spectacle, « Clos-Dion » pour les actions d’une école, « M.A.P - Info, Culture » pour les animations de la médiathèque...) Un atelier créé à la demande des enseignants : A la demande des enseignants d’écoles de la ville, Julien Daillère est intervenu en janvier 2009 dans des classes prenant part au projet. Il a notamment animé un atelier discussion / théâtre autour du thème « la différence garçon-fille ». En improvisant une saynète sur une trame en lien avec la thématique, les élèves ont pu livrer leurs réflexions sur les différences entre les garçons et les filles, les hommes et les femmes. Depuis novembre 2009, Julien Daillère avait régulièrement présenté sa démarche et échangé autour des projets des différents intervenants locaux pour construire un projet d’ensemble autour de la thématique du spectacle : rencontres avec le Service Culture et l’Equipe Réussite Educative de la Ville, avec les enseignants, le personnel de la médiathèque, participation à une réunion avec l’Inspection Académique... : La médiathèque
a mis en place un sondage sur son site. Découvrez les
personnages préférés des enfants de
Montereau en cliquant ici! |
 La médiathèque rebaptisée!  Discussion sur les complexes  Atelier sur la différence garçon-fille Photos : Médiathèque Alain Peyrefitte |
| Merci
aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Médiathèque Alain Peyrefitte : Didier Durand-Bancel et toute son équipe - Ville de Montereau : Sandrine Goumard et son équipe - Les élèves et les enseignants, notamment les enseignants de l'école Pierre et Marie Curie (Mme Garpiel, M. Graviou, Mme Moughamir) et les enseignants de l'école du Clos-Dion (M. Crétté et Mme Torrès). |
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2008-2009 -
COLLEGE OFFENBACH DE ST MANDE (94) Actions sur l’initiative du collège Offenbach de Saint-Mandé, avec l’aide du programme « Classe à PAC », après la venue d’une classe de 6ème aux représentations des Contes de la petite fille moche à Vincennes. De la création du masque jusqu'à la représentation, un projet de classe à PAC : Rencontres ponctuelles de janvier à mai 2009 entre Julien Daillère et une classe de 6ème pendant le cours d’arts plastiques. Un texte écrit par les élèves en cours de Français, dans un travail préalable sur le rêve et le souvenir, a servi de point de départ à la création d’un personnage de théâtre. Les élèves ont d’abord créé le masque de leur personnage et ont vu comment le passage par le masque a pu influencer la vision qu’ils avaient de leur personnage, comment ils lui découvraient ainsi les failles qui le rendaient humain. Ils sont ensuite revenu au texte préparatoire pour le compléter, l’adapter ou le ré-écrire. Un travail sur le corps du personnage a suivi afin de pouvoir donner vie au personnage en portant le masque. Représentation publique de 20 minutes avec présentation individuelle de chacun des personnages en ronde (monologues), en interaction avec le groupe. |
| Merci aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Les élèves et les enseignants, notamment Mme Grabowski - L'administration du collège, notamment Mme Rozet et Mme Chopineaux. |
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02/2009 -
COLLEGE DU RHEU (35) Action sur l’initiative d'un professeur du collège du Rheu, après une représentation des « Contes de la petite fille moche ». Un atelier d'écriture mené par l'enseignant : Lors d’une représentation des « Contes de la petite fille moche » pour des collégiens du Rheu, Julien Daillère a rencontré les enseignants pour évoquer les différentes pistes d’actions possibles en aval du spectacle. Un professeur de Français a invité ses élèves à écrire des textes à la manières des « Contes des la petite fille moche ». Les élèves ont chacun proposé des idées de complexes comme points de départ à l’invention de personnages. Après un tirage au sort parmi les différentes idées mises en commun, chaque élève a écrit un court monologue en fonction de l’idée de complexe qui lui a été attribuée. Ces textes ont été rassemblés dans un recueil qui a été diffusé au sein du collège. : Leurs
textes sont
également accessibles sur le
site Internet de la pièce en
cliquant ici! |
| Merci aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Les élèves et leur professeur de Français, Mme Steffanut. |
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01/2009 -
COLLEGES ET RESIDENCE DE PERSONNES AGEES A CALUIRE (69) Actions sur l’initiative du Théâtre Le Radiant de Caluire, qui organisait quatre représentations des Contes de la petite fille moche pour des publics scolaires et personnes âgées. Un échange intergénérationnel sur les complexes : Avant et après des représentations des Contes de la petite fille moche au Théâtre Le Radiant de Caluire, Julien Daillère a rencontré séparément des élèves de 6ème et les personnes âgées d'une résidence de Caluire pour débattre sur la thématique des complexes et du regard de l'autre. Après avoir assisté ensemble à une représentation, les élèves et les personnes âgées ont partagé un moment de discussion pour échanger sur les complexes d'hier et d'aujourd'hui. Ce fut l'occasion de constater que d'une génération à l'autre, les complexes reposent toujours sur les mêmes types de différences et que les personnes âgées peuvent ainsi comprendre et accompagner les enfants d'aujourd'hui dans leurs interrogations à ce sujet. Un atelier de création de masques et théâtre a également été animé par Julien Daillère avec la classe de 6ème SEGPA du Collège André Lassagne de Caluire. |
| Merci aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Les élèves et les enseignants. Théâtre Le Radiant : Nicole Silie. |
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page #| 12/2008 - ECOLES PRIMAIRES DE ST GERMAIN-LES-ARPAJON (91) | |
| Actions sur l’initiative de la Ville de Saint-Germain-lès-Arpajon. | |
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Un
atelier de
création de masques en primaire : En lien avec une représentation des Contes de la petite fille moche tout public en janvier 2009, Julien Daillère a animé des ateliers de création de masques au sein de quatre classes dans des écoles de St Germain-lès-Arpajon (du CE2 au CM2) en décembre 2008. Une centaine d'élèves a participé à ces ateliers. Dans le but d'inventer chacun un personnage qui a un complexe, ils ont fabriqué le masque de leur personnage à partir de matériaux de récupération. Une fois le masque fabriqué, chaque enfant portait le masque pour donner vie à son personnage et ainsi raconter son histoire sous forme de petites interviews ou de saynètes. Les masques créés ont fait l'objet d'une exposition à l'Espace Olympe de Gouges lors de la représentation des Contes de la petite fille moche le dimanche 11 janvier 2009. |
 Classe d'Agnès Archambault - Ecole Joliot Curie |
| : Ces ateliers masques ont fait l'objet de
reportages dans Le
Républicain et sur Telessonne. Regardez la vidéo ici! |
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| Merci
aux personnes qui ont permis la
réalisation de ces actions! Les élèves qui ont participé avec beaucoup d'énergie! - Les enseignantes : Agnès Archambault, Nathalie Février, Céline Faucheux et Aurélie Perrin-Turenne. - L'équipe du Service Culture de la ville : Catherine Pagnod, Christine Quesnel, Fabienne Alarcon. - La ville : Patrice Ducrou, Maire-adjoint à la Culture et au Patrimoine. |
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10/2008 -
THEATRE DANIEL SORANO DE VINCENNES (94) Actions sur l’initiative de la compagnie, en accord avec le théâtre. En parallèle des représentations des Contes de la petite fille moche du 1er au 30 octobre 2008 au Théâtre Daniel Sorano de Vincennes, différentes actions ont été mises en places : - des appels à écritures pour enfants et adultes sur le thème du complexe : exemples de textes ici! - des rencontres-débats avec le public et la psychanalyste Danielle Dalloz, le psychologue Rémy Cortési et Julien Daillère. - un atelier création pour les trop jeunes enfants : Une atelier création autour du papier, animé par Mioko TANAKA, a été proposé aux enfants de 3 à 7 ans qui étaient trop jeunes pour assister aux représentations. Cet atelier leur permettait de découvrir l’univers du spectacle et les personnages à travers une approche plus adaptée à leur jeune âge. - une carte blanche en danse à Ippei Hosaka : Sur le plateau des Contes de la petite fille moche, Ippei Hosaka proposa, un soir de relâche, une chorégraphie de 45 minutes, directement inspirée du décor de la pièce de théâtre. C’est ainsi qu’a été créé le solo de danse butô Je m’appelle Kéméko. - la lecture de la pièce de théâtre Je ne suis pas ta chose, : cette pièce de Julien Daillère reprend le personnage principal de la petite fille moche dans une intrigue familiale où les démons de chacun luttent les uns avec les autres. Un soir de relâche, la lecture du texte de la pièce, en cours d’écriture, a été suivie d’un échange avec le public. - des expositions : infos ici! |
| Merci aux
personnes qui ont permis la réalisation de ces actions! Directrice du Théâtre Daniel Sorano - Patricia Monceaux et toute l'équipe du théâtre. |
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MUNICIPAL DES ENFANTS DE VINCENNES (94) Actions sur l’initiative de la Ville de Vincennes. |
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Travailler
avec le Conseil Municipal des Enfants : La Commission Solidarité du Conseil Municipal des Enfants de Vincennes a offert aux enfants des centres de loisirs vincennois une représentation des Contes de la petite fille moche le mercredi 4 juin 2008 après-midi au Théâtre Daniel Sorano de Vincennes. Cette représentation marquait l’aboutissement de leur action pour l'année 2007-2008 sur les complexes et le droit à la différence. Les ateliers : En amont de cette représentation, Julien Daillère les avait rencontrés à plusieurs reprises pour partager avec eux son expérience sur la mise en place d’ateliers autour de cette thématique. Ainsi, sur l’initiative des enfants, différents ateliers ont été créés sur l’année : - deux ateliers de création de masques : masques à porter ou masques à exposer, les enfants ont créé des masques en imaginant un personnage qui a un complexe. - un atelier théâtre : à partir de textes créés lors d’un atelier d’écriture, les enfants ont ensuite créé de courtes saynètes pour interpréter chacun un personnage de leur invention, caractérisé par un complexe. Julien Daillère est intervenu au début de l’atelier d'écriture, à cette phase-clé où l’enfant doit bien comprendre qu’on ne lui demande pas de parler de lui, mais de parler d’un personnage de fiction. Un personnage qu’il invente librement, à sa manière, et que l’adulte doit absolument accueillir comme tel. La représentation comme aboutissement du projet : A la fin de la représentation du 4 juin 2008, la Commission Solidarité du Conseil Municipal des Enfants a pris la parole pour faire le bilan de son action. Les enfants de l’atelier théâtre ont annoncé la représentation de leur création qui a eu lieu le 25 juin 2008 dans un centre de loisirs de Vincennes. Les masques créés dans les ateliers étaient exposés dans le hall du Théâtre Daniel Sorano. Ils furent à nouveau exposés lors de la reprise à l’automne 2008. |
  Le Conseil Municipal des Enfants de Vincennes  Masques d'un atelier  Les enfants de l'atelier théâtre Le CME sur le site de la ville de Vincennes : cliquez ici!
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| Merci
aux personnes qui ont permis la
réalisation de ces actions! Coordinateurs du Conseil Municipal des Enfants de Vincennes : Sandrine Da Costa et Abdallah Sylla - Encadrant Ateliers masques : Déborah - Encadrant Atelier théâtre : Sandra et Rémy |
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2008 - COLLEGE
LAURENT MOURGUET D'ECULLY (69) Actions sur l’initiative du collège Laurent Mourguet qui organisait, avec l’aide de la Ville d’Ecully, quatre représentations des Contes de la petite fille moche pour les classes de 6ème et 5ème. Rencontrer les enseignants pour penser les ateliers qu'ils mèneront : Une rencontre préalable entre Julien Daillère et les professeurs de Français a été organisée au sein du collège, pour discuter des différentes pistes pédagogiques possibles avec des élèves de 6ème et 5ème. A la suite de cela, les enseignants ont mis en place plusieurs actions : - En amont : Lecture en classe du 1er monologue du spectacle, « Je suis une petite fille moche » et échanges sur l’histoire de ce personnage. - Après la représentation : Rédaction d’une critique du spectacle par les élèves, à la manière d’un journaliste, en s’inspirant de la revue de presse lue en classe. - Après la représentation : Rédaction d’un monologue d’une personnage qui a un complexe (ce travail de rédaction, proposé de manière facultative, a été suivi par de nombreux élèves). |
| Merci
aux personnes qui ont permis la
réalisation de ces actions! Le professeur de Français Annie Godard, à l'initiative du projet, les professeurs qui ont rejoint sa démarche et l'équipe administrative du collège. |
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EQUIPE En collaboration avec les équipes internes à chaque structure, les artistes de la compagnie peuvent intervenir : Auteur et comédien de cette pièce (ateliers d'écriture, création de masques, jeu théâtral, débats) - Julien DAILLERE Scénographe, artiste plasticienne (ateliers de création avec le papier) - Mioko TANAKA |